ENFOQUE
HUMANISTA:
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Carl Rogers (1902-1987) nació el 8 de enero de 1902, en pueblecito de
Illinois. Es
uno de los autores más conocidos del movimiento humanista. Su método
terapéutico es la terapia centrada en el cliente, o terapia no
directiva, parte de la idea de que el individuo posee medios para la
autocomprensión y para el cambio del concepto de sí mismo, de las actitudes y
del comportamiento autodirigido. Pero para ello necesita que el terapeuta le proporcione y cree un clima de actitudes
psicológicas favorables para que el paciente pueda explotar dichos medios.
Dos rasgos principales de la terapia
centrada en el cliente:
•
La confianza radical en la persona del cliente (paciente).
•
El rechazo al papel directivo del terapeuta.
Para Rogers el ser humano nace con
una tendencia realizadora que, si la interacción desde la infancia con el
contexto no lo estropea, puede desarrollarse como una persona plena: abierta a
nuevas experiencias, reflexiva, espontánea y que valora a otros y a sí mismo.
En cambio si las circunstancias no son favorables la persona inadaptada tendría
rasgo opuestos: cerrada, rígida y despreciativa de sí mismo y de los
demás.
Rogers, como hemos visto en su video,
insiste en la importancia que tienen las actitudes y cualidades del terapeuta
para el buen resultado de la terapia, para ello tendrá que crear con el cliente
un ambiente adecuado donde las dos personas se puedan relacionar entre si de
manera segura creando un vinculo de confianza durante la entrevista.
Para ello propone los siguientes
principios que debemos seguir los orientadores:
-
la empatía,
-
la autenticidad, si soy
autenticó el también lo será.
-
la congruencia,
-
transparencia que le permita al cliente ver a través del terapeuta,
-
buena comunicación, controlando todos los aspectos que intervienen en
la comunicación, tanto verbales como no verbales, los silencios, la escucha
activa y el rapport.
-
autorregulación de los propios sentimientos para evitar imponer mis
ideas a la otra persona.
-
Aceptar a la persona y preocuparnos por entender que quiere
expresarnos y que le preocupa.
-
Valorar a la persona y lo que nos tiene que decir.
-
Flexibilidad, entender el mundo interior de la persona, su punto de
vista y sus propias experiencias.
-
Transmitiendo todo lo que hacemos.
-
Escuchar a la persona lo que hará que ella también se escuche al
sentirse valorada.
-
Confiar en la persona y en sus capacidades para tomar decisiones y
sacar sus propias conclusiones a través de la reflexión, sin nuestra
intervención. Si yo confió en él, él confiará en si mismo. Muchas veces nuestra
confianza en el otro, o mejor dicho la inexistencia de ella es un obstáculo
para la otra persona.
-
A través de la pregunta ayudaremos a encontrar la respuesta que
buscaba. Por ejemplo: ¿Qué te gustaría que te dijera? Haciendo de esta forma
que la persona reflexione acerca de lo que quiere y le ayudamos a buscar la
respuesta.
-
Partiendo de las propias conclusiones ayudaremos a la persona a
trabajar la aceptación de las propias creencias o que acepte o tome una
decisión.
Desde este enfoque Rogers cree que el
éxito se consigue con una serie de condiciones que serán facilitadas por la
actitudes que hemos comentado antes que tiene el orientador, y para ello se
necesitará un trabajo personal del orientador. No es un proceso directivo ni se
basa en técnicas ni herramientas de orientación, sino que da a la persona la
oportunidad de reflexionar, mostrarse como es, expresando todo lo que siente,
sintiéndose valorado y respetado.
Rogers
quiso comprender y describir el cambio
que sufre el paciente cuando se siente comprendido y aceptado por el
terapeuta:
•
Se produce una relajación de
los sentimientos: de considerarlos como algo remoto se reconocen como
propios y, finamente como un flujo siempre cambiante.
•
Cambio en el modo de
experimentar: de la lejanía con que primero experimenta su vivencia se
pasa a aceptarla como algo que tiene un significado, y al terminar el proceso
el paciente se siente libre y guiado por sus vivencias.
•
Se pasa de la incoherencia a
la coherencia: desde la ignorancia de sus contradicciones hasta la
comprensión de las mismas y su evitación.
•
Se produce también un cambio
en su relación con los problemas: desde su negación hasta la conciencia
de ser él mismo su responsable, pasando por su aceptación.
•
Cambia igualmente su modo de
relacionarse con los demás: desde la evitación a la búsqueda de
relaciones íntimas y de una disposición abierta.
•
De centrarse en el pasado a centrarse en el
presente.
En el video que nos ha puesto la
profesora vemos aspectos como la influencia de la comunicación verbal, puesto
que el tono de voz que usa Rogers transmite a la persona tranquilidad que le
ayude a relajarse poco a poco, y la actitud tensa de la situación se va
relazando a medida que transcurre la entrevista y además los silencios
faciliten la reflexión y la asimilación de las ideas y pensamientos que esta
verbalizando.
Otro aspecto que vemos que maneja
bien es el rapport, tanto que hace que parezca que la entrevista este preparada
y esto ha sido un aspecto que nos ha sorprendido bastante a toda la clase,
puesto que la mujer poco a poco ha ido profundizando y exteriorizando todas sus
preocupaciones de manera muy natural.
Por último queremos hacer una
reflexión acerca de este enfoque, vemos unas serie de ventajas que ayudan a la
persona en su desarrollo como son: la evitación del diagnostico tradicional y
el uso de pruebas estandarizadas que te categorizan en un trastorno o dentro de
una etiqueta; evita el uso de un mensaje que tenga la base de la experiencia
del orientador y además evita que el proceso dependa de la cualificación
académica del profesional, con el uso de técnicas, sino que dependerá de sus
cualidades y habilidades personales y de la actitud que presente hacia el
consultante.
También se basará en la reflexión del
consultante para que aprenda de su propia experiencia favoreciendo su
aprendizaje significativo.
Por otro lado hemos leído criticas
que comentan su empleo en situaciones socioeconómicas en desventaja no es muy
favorable, en cambio en otros dice lo contrario, lo que nos hace pensar que su
validez no es muy alta y que debería se acompañada de técnicas y pruebas más
objetivas, como grabaciones. De esta manera conciliaremos los diferentes
enfoques de la orientación enriqueciéndose de sus diferentes aportaciones.
También creemos que es importante la
influencia de este enfoque en la educación lo que a permitido la flexibilidad
de los currículos y entender el desarrollo como un proceso flexible en el que
hay que respetar los ritmos de cada uno. Viendo siempre el punto positivo de la
persona y centrarnos en sus características y potencialidades, creciéndonos
apoyándonos en ello para después superar aquellos aspectos que no tengamos tan
desarrollados.
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